一、關(guān)于校園網(wǎng)站建造所面向的目標(biāo)進(jìn)行辦理保護(hù)

　　校園網(wǎng)站建造所面向的目標(biāo)主要是學(xué)生家長、學(xué)生、老師、教學(xué)同仁。依據(jù)這幾年對校園網(wǎng)站辦理經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)：對校園網(wǎng)站注重得最多的是學(xué)生家長，其次是學(xué)生，然后是本校老師，接下來是一些教學(xué)同仁，社會上別的各界對校園網(wǎng)站注重較少。所以校園網(wǎng)站的建造要格外注重學(xué)生家長、學(xué)生和老師這些集體。

　　二、校園網(wǎng)站建造應(yīng)對所需目標(biāo)起到應(yīng)有的效果

　　效果一：橋梁效果。網(wǎng)站一個最重要的特色即是其互動性，假如一個校園能夠聽到各方面的意見，無疑會推進(jìn)校園的各項(xiàng)作業(yè)。因而，校園很注重網(wǎng)站互動性的建造，格外開設(shè)了“校長信箱”、“留言板”、“聯(lián)絡(luò)站長”等互動節(jié)目，還將校園各個部門包含老師單位的電話號碼都放在校園網(wǎng)站上。

　　效果二：育人效果。(1)及時報(bào)導(dǎo)活動。充分表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳播方便的特色，及時圖文并茂地報(bào)導(dǎo)校園各種五光十色的活動，這些活動經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)使其影響力能夠得到繼續(xù)和延伸。(2)展現(xiàn)師生效果。校園能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)渠道的展現(xiàn)特色，及時地將師生效果發(fā)布到校園網(wǎng)站上。(3)及時烘托空氣。為了合作不一樣期間的需要，校園應(yīng)在不一樣期間貼出不一樣的標(biāo)語，烘托烘托節(jié)日氛圍，鼓勵學(xué)生積極參加。

　　效果三：窗口效果。網(wǎng)站的一個重要效果即是宣揚(yáng)校園。聯(lián)系校園的實(shí)際情況，可設(shè)置校務(wù)公開、校園動態(tài)、各類榮譽(yù)、老師風(fēng)采、學(xué)生樂土、教學(xué)科研、家長校園等節(jié)目。這些節(jié)目關(guān)于幫助各界人士了解校園的過去、如今有著重要效果;一起也為校園老師、學(xué)生建立榜樣，增強(qiáng)我們的自豪感，激發(fā)全體師生的熱心。

　　三、校園網(wǎng)站所存在的誤區(qū)

　　誤區(qū)之一：在校園網(wǎng)站頁面中塞滿圖像、Java程序、Flash、音樂等?，F(xiàn)在，有很多校園網(wǎng)站站長以及校園的領(lǐng)導(dǎo)都喜愛將網(wǎng)站潤飾得非常花哨，本來依據(jù)多年的經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)站的閱讀者注重最多的絕不是網(wǎng)站的外觀，而是網(wǎng)站里邊的信息。

　　誤區(qū)之二：僅僅停留在發(fā)布校園信息上。很多校園在建造網(wǎng)站的過程中，最早想到的即是把校園的簡介、校園各項(xiàng)活動等信息貼在校園網(wǎng)站上。這樣的做法充其量僅僅多個電子公告板罷了，底子沒有表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的互動功用。本來，網(wǎng)站架起能夠供給一個校園與家長、學(xué)生、教學(xué)同仁以及社會別的人事之間直接接觸與交流的渠道，為校園供給另一種交際形式的時機(jī)。從辦理角度去思索，透過網(wǎng)站的快捷實(shí)時的互動功用，能夠進(jìn)步校園作業(yè)的績效。

　　誤區(qū)之三：不注重搜集反應(yīng)信息，不按照反應(yīng)信息作出相應(yīng)的調(diào)整。讓網(wǎng)站訪問者滿足往往是校園網(wǎng)站建造的首要任務(wù)。一定要注重訪問者的反應(yīng)，由于只要了解他們的需要，才能使校園這個線上渠道宣揚(yáng)獲得成功。